西安市宝贝星座幼儿园怎么样:幼儿园秋季学期星座是怎么来的教案

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幼儿园秋季学期星座是怎么来的教案

教学目标：过程与方法能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。情感、态度与价值观体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。教学过程：1．建立“我的星座”。(1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座 (出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。通过谈话，要求学生建立“我的星座”。(2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。2．讨论“我的星座”。教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。因为有的星座很相似，学生观察的可能是一些相同的星星，因此在课堂上教师要组织学生讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确定“我的星座”中星星的准确位置。观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。

怎样才能生动的对幼儿园的小朋友讲十二星座

有一天十二星座在一起聚餐当双子正在向大家炫耀自己最近的奇遇时突然隔壁桌有人来挑衅只见狮子拍桌大吼一声山羊就立刻掀了桌子冲了过去双鱼吓的哇的一声苦了起来巨蟹连忙抱住安慰天平赶紧打圆场处女站的远远的旁观水瓶喝醉了在旁边跳脱衣舞金牛苦着脸计算着总共要赔多少钱射手赶紧把场面拍下来传到WB 魔蝎不耐烦的看着手表天蝎漠然的走到那人背后随手捅了一刀·····

.星座咋样分？

星座是按（阳历）公历出生日期划分的，如果还不知道阳历出生生日，请先把农历出生年份日期转换为阳历。

怎么样才能知道自己是什么星座？

过程与方法能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。情感、态度与价值观体会到观测星空需要恒心和毅力，有关星座的图片、文字及影像资料等，(1)从认识星座导入。先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座 (出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，古人把星星和星星之间用线连起来：教师通过多媒体展示和适当的讲解。让学生初步认识星座，学生也更容易理解，既然古人能建立星座。同学们也可以回家后各自观察星空：选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座，要求学生建立。(2)学生回家观察星空“选择星星建立自己的星座”根据学生观察的结果。让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法“而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座”满怀兴趣和关心去观察星星，教师组织交流，说说建立了什么样的星座“用投影仪介绍自己的星座“每个学生的星座都不一定相同，教师引导学生观察，仔细观察这些星座，学生观察后发表意见”因为有的星座很相似。学生观察的可能是一些相同的星星“因此在课堂上教师要组织学生讨论”怎么才能知道是不是同一颗星星：让学生在讨论中明白，同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的?怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度。